（轉(zhuǎn)載2017-07-15 郭兵要 鐵畫藝術(shù)）在國家藝術(shù)基金《蕪湖鐵畫藝術(shù)人才培養(yǎng)項(xiàng)目》教學(xué)過半之際，2017年7月13日下午，在安徽師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院一樓鐵畫教室，舉行了中期教學(xué)交流會，就蕪湖鐵畫的傳承與創(chuàng)新展開熱烈的討論。天津美術(shù)學(xué)院教授于世宏、國家工藝美術(shù)大師儲金霞、安徽省工藝美術(shù)大師儲鐵藝、安徽工藝美術(shù)名人凌曉華、蕪湖鐵畫儲氏有限公司總經(jīng)理李慶，以及安徽師范大學(xué)的郭兵要、劉壇茹、楊濤老師，與全體學(xué)員們一起參與了本次教學(xué)交流會。

于世宏教授提出，國家藝術(shù)基金《蕪湖鐵畫藝術(shù)人才培養(yǎng)項(xiàng)目》是為了給學(xué)員們搭建一個讓大家相互學(xué)習(xí)鐵畫的平臺，希望大家樂于分享，培養(yǎng)積極的心態(tài)，繼而拓展思維，大膽創(chuàng)新，不斷探索與實(shí)踐，共同推動蕪湖鐵畫的傳承與發(fā)展。儲金霞女士表示，蕪湖鐵畫是馳名中外的中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)品，鐵畫鍛制技藝是國家首批非遺保護(hù)項(xiàng)目。在非遺傳承道路的探索上，越來越多的人在創(chuàng)新、突破，但必須保持鐵畫煅制的本質(zhì)，不能為了創(chuàng)新而失去鐵畫的根。儲鐵藝表示，大家在學(xué)習(xí)鐵畫的過程中，應(yīng)該勇于擺脫傳統(tǒng)鐵畫學(xué)習(xí)的窠臼模式，不要因此束縛了自己的創(chuàng)新思維。凌曉華提出，每一位鐵畫藝人都具有自己獨(dú)一無二的風(fēng)格，不同的人處理作品有不同方法，應(yīng)該為了達(dá)到整體的和諧而讓局部折損。一幅完整的作品，往往是需要反復(fù)考量，下足功夫的結(jié)果。李慶表示，鐵畫傳承人走進(jìn)高校，培訓(xùn)新一代的傳承人，為蕪湖鐵畫注入新鮮血液，但在創(chuàng)新和發(fā)展上如何與現(xiàn)代社會接軌，還是一個重要課題。

本次蕪湖鐵畫人才培養(yǎng)課程實(shí)行“互動教學(xué)”、“大師演示”和“現(xiàn)場化教學(xué)”，理論結(jié)合實(shí)踐一體學(xué)習(xí)鐵畫藝術(shù)，有利于培養(yǎng)蕪湖鐵畫藝術(shù)人才。學(xué)員對于自己在接下來的創(chuàng)作階段如何創(chuàng)作展開討論，紛紛闡述了各自的鐵畫作品創(chuàng)作構(gòu)思，并拿出設(shè)計和繪畫初稿與各位老師交流互動。各位老師也紛紛提出自己的觀點(diǎn)，給予建議和鼓勵。

通過本次集中的鐵畫學(xué)習(xí)，學(xué)員們已經(jīng)對鐵畫在理論與實(shí)踐上有了充分的了解。而這也正是國家藝術(shù)基金資助蕪湖鐵畫的目的，以此作為一個平臺，讓一些從事鐵畫和不同美術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的人一起，通過交流討論，拓展視野思路，碰撞出新的火花，從而提高蕪湖鐵畫傳承人的傳承與創(chuàng)新能力。

于世宏、儲金霞、凌曉華、李慶和儲鐵藝等老師給學(xué)員現(xiàn)場分析作品

 蕪湖鐵畫藝術(shù)人才培養(yǎng)學(xué)員合照

編輯/孫莉

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